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Le Lycée
La Seconde Générale et Technologique
La classe de Seconde Générale et Technologique est une classe de détermination dont l’objectif est de permettre aux élèves de tester leurs goûts et leurs aptitudes en vue de l’orientation vers un baccalauréat général ou un baccalauréat technologique.
Nos Objectifs
- Préparation aux Baccalauréats Général et Technologique
- Épanouissement de l’élève dans son projet scolaire
- Développer la mobilité internationale
Enseignement Tronc Commun
Français 4H
Mathématiques 4H
Anglais 3H
LV2 Espagnol/Allemand 2H30
Histoire-Géographie 3H
SVT 1H30
Physique-chimie 3H
EPS 2H
EMC 0H30
Sc Economiques et Sociales 1H30
Sc Numériques et technologie 1H30
Enseignements Généraux Optionnels
- Section Européenne Anglais
La section européenne n’est pas uniquement réservée aux élèves qui excellent en langues, mais aussi à des élèves motivés qui souhaitent approfondir leurs connaissances linguistiques et culturelles. Sa poursuite en Première et Terminale peut permettre l’obtention de la Mention Européenne au baccalauréat.
– Renforcement d’une heure dans l’enseignement de l’anglais
– Enseignement de la discipline non linguistique Histoire-Géographie en anglais (1H) - Langue et culture de l’antiquité : 2H
Étude de la langue, de la littérature et de la culture antiques , traductions. Cette option permet de répondre aux questions légitimes qu’un élève d’aujourd’hui peut se poser sur lui-même, sur la société, sur le politique, sur les choix de civilisations, sur le monde et les grands enjeux contemporains. - Italien
Possibilité de commencer l’italien en LV3 : 3H
L’apprentissage d’une nouvelle langue au lycée est une opportunité afin de maîtriser une troisième langue de plus en plus demandée dans le monde du travail. - Arts plastiques
2H de pratique artistique pour les élèves souhaitant présenter cette discipline au bac.
Enseignement Technologique Optionnel
Santé et social : 1H30
- Découvrir les liens entre la santé et le bien-être social.
- Aborder la préservation de la santé de la population et de la protection sociale.
- Explorer les métiers du médical, du paramédical et du social.
Télécharger le dossier d’inscription
Lycée Général
Et après la Seconde : le Cycle Terminal
Trois en Première, Deux en Terminale 
- Histoire géographie, Géopolitique et Sciences Politiques
- Humanités, Littérature et Philosophie
- Langues, Littératures et Cultures étrangères
- Mathématiques
- Physique Chimie
- Sciences de la Vie et de la Terre
- Sciences Économiques et Sociales
En Première
- Langues et cultures de l’antiquité (Latin)
- Italien
- Arts Plastiques
- Sections européennes anglais et espagnol
En Terminale
- Langues et cultures de l’antiquité (Latin)
- Italien
- Arts Plastiques
- Sections européennes anglais et espagnol
- Mathématiques complémentaires
- Mathématiques expertes
Lycée Technologique ST2S
La Filière paramédicale et sociale
La série Sciences et Technologies de la Santé et du Social s’adresse aux jeunes intéressé-es par les questions liées aux secteurs sanitaire et social, aux relations humaines, et qui ont un projet professionnel tourné vers les métiers du secteur de la santé ou du social.
La formation est accessible après une classe de 2nde générale et technologique.
Classe de Première
– Des enseignements communs : Français, Mathématiques, Histoire et Géographie, EMC, Langues Vivantes A et B, EPS
– Des enseignements de spécialités : En première, les trois spécialités sont :
- Sciences Sanitaires et Sociales qui donnent aux élèves les outils pour analyser les situations sanitaires ou sociales d’actualité, pour identifier les besoins de santé et de vie sociale, de bien-être des populations, leur prise en charge et la mise en œuvre d’action ;
- Biologie et Physiopathologie Humaines donne aux élèves les connaissances sur l’organisation de l’être humain, ses fonctions physiologiques (motricité, appareil digestif et nutrition…), l’étude de certaines pathologies grâce aux techniques d’imagerie médicale ;
- Physique-Chimie pour la santé visant à l’acquisition par les élèves des unités, séries de mesure et ordres de grandeur, des notions numériques (proportionnalité, fonctions, programmation…).
Classe de Terminale
Les deux spécialités sont :
- Sciences Sanitaires et Sociales
- Chimie, Biologie et Physiopathologie Humaines.
L’utilisation de l’outil informatique est intégrée dans ces enseignements.
Les Compétences
- Maîtrise de la langue française : oral et écrit
- Capacités de réflexion et d’analyse
- Bonne culture générale et scientifique
- Sens des relations humaines et de la communication
- Savoir prendre des initiatives
- Être capable de travailler en équipe
Les Débouchés
Le Baccalauréat technologique ST2S, qui allie enseignement général et enseignement professionnel, offre à ses titulaires des débouchés assez larges.
La Poursuite d’études
Le Baccalauréat ST2S s’adresse aux élèves qui souhaitent poursuivre des études supérieures dans les formations paramédicales, les formations du travail social, les métiers de la diététique et de l’esthétique, les formations technico-administratives ou encore les Sciences Humaines à l’université…
- Instituts de formations en Soins Infirmiers (IFSI)
- Écoles d’Assistant de Service Social
- Écoles d’Éducateur de Jeunes Enfants
- Écoles d’Éducateur Spécialisé, de Moniteur-Éducateur
- BTS Assistant de Manager
- BTS Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social
- BTS Économie Sociale et Familiale
- Diplôme d’État de Conseiller en ESF
- DUT Carrières Sociales (Assistants de service social, éducateurs spécialisés, animateurs…)
- BTS Diététique
- BTS Esthétique et Cosmétique
- FCIL secrétariat médical et DTS imagerie médicale et radiologie thérapeutique
- Universités (Sciences Humaines, Droit, Administration Économie et Social…)
Les Conditions d’Admission
télécharger le dossier d’inscription
L’admission est prononcée, après examen du dossier mentionnant l’avis de passage et rendez-vous avec la Cheffe d’établissement.
Mention Européenne Anglais 
La section européenne n’équivaut pas à une option supplémentaire, mais consiste en un enseignement qui permet d’obtenir un bac avec la mention particulière « section européenne », et ce quelle que soit la filière (Générale ou Technologique).
Objectifs de la section européenne « Anglais »
Permettre à des élèves motivés d’acquérir un bon niveau de pratique de la langue
- Offrir un parcours de culture internationale
- Mettre l’accent sur l’acquisition d’un « anglais » en prise directe avec le réel et favoriser l’apprentissage oral de cette langue
- Développer la capacité à entrer en relation, à s’intégrer et à envisager la mobilité, c’est à dire favoriser la communication avec une communauté dont nos jeunes seront demain des citoyens actifs.
– Accord du conseil de classe pour un passage en seconde générale et technologique
- Examen du dossier scolaire de collège
- Étude des motivations personnelles du candidat
- Aptitudes requises : capacité à travailler en équipe – goût du travail – projet motivé – mobilité (notamment pour les séjours à l’étranger).
Les élèves inscrits en section européenne suivent le même enseignement de base que les autres élèves.
Mais ils bénéficient en outre :
– D’un renforcement d’au moins une heure dans l’enseignement de l’anglais en lycée, qui doit leur permettre de concevoir et de vivre un projet européen en anglais.
- D’un enseignement partiel en anglais de certaines disciplines non linguistiques (Histoire-Géographie – en anglais).
- D’un séjour pédagogique et linguistique à l’étranger.
- De l’inscription automatique à la Certification de niveau B1 (niveau de compétence reconnu dans toute l’Europe).
- Enfin dans le cadre de cette section, les élèves volontaires peuvent également préparer le First Certificate in English (FCE).
Poursuites d’études et débouchés
– Poursuite d’études en 1ère Générale dans l’établissement sur la base des mêmes disciplines non linguistiques enseignées en anglais OU en 1ère technologiques dans d’autres établissements.
La section européenne est un atout supplémentaire pour le baccalauréat et en matière d’insertion professionnelle :
- pour un jeune qui envisage de s’inscrire dans une université étrangère, ou de faire des stages à l’étranger (post BTS notamment)
- pour tout élève qui pense s’orienter vers un BTS tourisme ou trilingue
- au moment de l’embauche : un BAC « mention européenne » dépasse en valeur la mention de l’anglais lu, écrit et parlé, désormais banalisée et sans grande signification pour un employeur.
Le Bac mention « Européenne »
– Pour obtenir la mention « européenne », ils doivent obtenir une note égale ou supérieure à 12/20 l’EC3 de la langue de la section et une note supérieure ou égale à 10/20 à l’oral de la DNL.
Nos Formations
Qui sommes-nous ?
Notre Histoire
CAMPOSTAL
- 1669 : Ouverture du Petit Séminaire de Plouguernével par l’Abbé PICOT pour les candidats au sacerdoce.
- 1791 : Le Séminaire est vendu comme bien national.
- 1821 : Rachat par le Diocèse de Saint Brieuc et réouverture. Accueil de Laïcs « hommes » malgré l’ordonnance de 1825 qui oblige les petits séminaires à n’être que des internats pour futurs prêtres (plus de 400 élèves vers 1900).
- 1906 : Inventaire et fermeture du petit séminaire à la suite de la promulgation de la loi de séparation de l’Eglise et de l’Etat.
- 1910 : Ouverture de Campostal qui recueille « dans son ombre pieuse, l’âme qui s’échappait de Plouguernével mort » (40 élèves à la rentrée et 238 en 1938, primaire compris).
- 1942 et 1944 : Occupation totale de Campostal par les troupes d’occupation allemandes
- 1960 : Cérémonies du 50ème anniversaire (510 élèves dont 355 pensionnaires).
- 1960-61 : Mise en application de la loi Debré, Campostal passe un contrat d’association avec l’Etat.
- 1962 : Le nombre des enseignants s’inverse en faveur des maîtres laïcs
- 1967 : Début de la mixité à Campostal. Les élèves de l’Ecole Notre Dame viennent se joindre aux garçons de Campostal pour les cours.
- 1976 : La Direction devient laïque et ouverture de la filière médico-sociale (Seconde T4, rebaptisée par la suite F8, puis SMS, et aujourd’hui ST2S).
- 1985 : Cérémonie du 75ème anniversaire. Campostal scolarise 718 élèves.
GOUAREC
- 1825 : Les Augustines de la Miséricorde s’implantent à « Gouarec » et créent une petite école pour les jeunes filles du pays (200 élèves vers 1900).
- 1908 : Fermeture de l’école de Gouarec dans les mêmes conditions. Seule peut persister une « école ménagère » qui a continué sous diverses formes jusqu’en 1959.
- 1931 : Réouverture de l’école avec 27 élèves scolarisées. Elles seront 72 en 1933.
- 1943 : Première promotion de bachelières et 116 élèves à la rentrée.
- 1953 : Premières élèves à préparer le concours d’entrée à l’école d’infirmières.
- 1960-61 : L’Ecole secondaire et les classes de préparation aux concours paramédicaux passent avec l’Etat un contrat d’association.
- 1969 : Début de la mixité à Gouarec.
- 1977 : Incendie qui détruit en partie l’école. Elle renaît plus moderne et plus vigoureuse que jamais grâce notamment aux classes préparatoires aux concours paramédicaux et sociaux qui attirent des élèves de toute la Bretagne et même au-delà.
- 1988 : La Direction devient laïque. L’établissement accueille 340 élèves dont 130 internes. Les élèves des classes prépa. représentent 50 % de l’effectif global et la quasi totalité de l’internat.
- 1997 : Fusion des OGEC de ND Campostal et ND Gouarec et du Lycée ND de Campostal et ND de Gouarec. Le nouveau groupe scolaire qui en résulte scolarise 975 élèves.
- 1998 : Une Direction unique pour le groupe scolaire N.D. de Campostal et Gouarec qui regroupe 3 unités pédagogiques (2 collèges et un lycée organisé en deux pôles : un pôle d’enseignement général à Campostal et un pôle médico-social à Gouarec).
- 2010 : Centenaire de Campostal.
- 2023 : Regroupement du Groupe Scolaire sur le site de Campostal à Rostrenen.
Le Projet éducatif
Pour nos élèves, nos 3 engagements pour l’avenir :Accompagner pour qu’ils deviennent acteurs de leur formation
Grâce, notamment, à une profonde réflexion que nous avons engagée sur le travail personnel, condition de la réussite scolaire. L’encadrer, l’adapter à tous, l’évaluer au mieux. L’accompagnement se fait aussi par le biais d’entretiens inter-niveaux. Ces échanges avec des élèves de classes supérieures permettent aux collégiens de se préparer et d’appréhender la suite de la formation avec sérénité et conscience des challenges à relever. Enfin, nous nous engageons à valoriser leur travail et leurs progrès afin qu’ils trouvent dans leur « métier d’élève » plus de plaisir que de contraintes. Accompagner et donner confiance, un passeport pour l’autonomie et la réussite !Responsabiliser et promouvoir « le vivre ensemble et l’ouverture sur le monde local et international »
Une réflexion globale a été engagée afin d’améliorer le cadre de travail et le cadre de vie. Cette réflexion se poursuit avec l’ensemble de la communauté éducative et, en premier lieu, les élèves. Le règlement intérieur pourrait aussi évoluer vers encore plus de responsabilisation des élèves, particulièrement des lycéens. L’objectif est le bac, évidemment, mais aussi les préparer à leur avenir étudiant.Former les élèves à la révolution numérique
On ne peut ignorer ces nouveaux outils si l’on souhaite accompagner au mieux les jeunes dans leur « vraie vie ». Cette évolution est synonyme d’avantages : accès plus facile à l’information, pratiques pédagogiques innovantes, communication plus aisée entre enseignants, parents et élèves, mise en ligne des manuels scolaires … Mais il nous faut aussi former les élèves à appréhender ces nouveaux outils. Protection de la vie privée, prévention contre les problèmes et perturbations liés à leur utilisation … Nous entendons accompagner de près les élèves sur le chemin du numérique afin qu’il soit générateur de nouveaux modes d’apprentissage, d’innovation, et ce en toute sécurité.Les équipes
La Direction
- Cheffe d’Établissement : Malissia LOTH
- Directrice-Adjointe du Lycée : Bérangère LE CLEC’H
- Directrice-Adjointe du Collège : Aurélie COATRIEUX
- Responsable de la formation DEME : Carine LE BUHAN
La Vie Scolaire
- Responsable de Vie Scolaire du Lycée : Frédérique BURLOT
- Responsable de Vie scolaire du Collège : Catherine LE BIGOT
- Personnels de Vie Scolaire : Hervé GUILLOU et Stéphanie FALHER
L’Equipe pédagogique
Les associations
L’OGEC
L’APEL
L’ANDR
La Pastorale
L’établissement fait partie du réseau de l’Enseignement Catholique. En cela, nous proposons aux jeunes des temps de découverte, d’échanges et de réflexion autour de la Pastorale. Pour qu’un jeune puisse dire « Je crois » s’il le souhaite, il lui faut connaître le Christ et l’Évangile. La liberté de chacun est essentielle, encore faut-il connaître pour pouvoir faire un choix. » Plusieurs temps forts sont proposés aux jeunes durant l’année scolaire. L’année débute par le Pèlerinage de l’Hospitalité à Lourdes au mois de septembre. Parmi la soixantaine de jeunes du réseau présents, quelques jeunes terminales volontaires s’engagent aux côtés des malades pendant une semaine. Accueil, célébrations, transports des malades, service en restauration, service en chambre… sont autant de tâches menées à bien, encadrées par l’Hospitalité Diocésaine et la Pastorale des Jeunes du diocèse. Au cours de l’année, les collégiens participent aux grandes fêtes catholiques. Ils préparent et assistent à la célébration de Noël et à la célébration de Pâques à la Collégiale de Rostrenen.Le Collège
Présentation à l’entrée au collège
L’entrée au collège se prépare dès le cycle 3 :
Cycle d’observation et d’adaptation à l’entrée en 6ème
- Accueil des nouveaux élèves, facilité par une semaine d’intégration en classe de découverte. Objectif : Mieux se connaître pour mieux travailler ensemble.
- Apprentissage et organisation du travail personnel
- Apprentissage des méthodes de travail dans le cadre des Études dirigées et du tutorat
- Bilan scolaire possible à tout moment avec les enseignants sur simple rendez-vous. Prendre contact avec le secrétariat de l’établissement
- Aide personnalisée pendant l’étude du soir
- Sorties pédagogiques multiples
- Sections Sportives Football et Badminton
- Atelier Danse Contemporaine
Cycle des approfondissements (5ème et 4ème )
- Volonté d’aider les familles dans leur choix et leurs démarches d’orientation (fiche-navette, constitution de dossiers, éducation au choix d’orientation…)
- Réflexion sur l’orientation au cours de réunions, journée des métiers et rencontres parents -enseignants.
- Classe de nature et arts pour les élèves de 5ème.
- Classe culture et arts pour les élèves de 4ème
- Section européenne anglais
- Aide personnalisée pendant l’étude du soir
- Bilan scolaire possible à tout moment avec les enseignants sur simple rendez-vous. Prendre contact avec le secrétariat de l’établissement
Cycle d’orientation (3ème)
- Section européenne anglais
- Bilan scolaire possible à tout moment avec les enseignants sur simple rendez-vous. Prendre contact avec le secrétariat de l’établissement
- Volonté d’aider les familles dans leur choix et leurs démarches d’orientation (fiche-navette, constitution de dossiers, éducation au choix d’orientation…)
- Option Découverte professionnelle. Objectif : faire découvrir aux élèves le monde du travail et ses différentes perspectives afin de les aider à s’orienter.
- Réflexion sur l’orientation au cours de réunions, journée des métiers et rencontres parents – enseignants.
- Aide personnalisée pendant l’étude du soir
Section Européenne Anglais
Nous réintroduisons les parcours européens à Campostal en classe de 5ème à raison de 2 heures par semaine de cours supplémentaires en langue anglaise.
Contenu de la formation
- Renforcement d’au moins une heure dans l’enseignement de l’anglais,
- Enseignement partiel de certaines disciplines non linguistiques : Mathématiques (connaitre le vocabulaire scientifique, approfondir sa connaissance d’un pays étranger à travers les mathématiques : unités de mesure, système métrique, température…)
Objectifs de la section européenne Anglais
- Enrichir sa connaissance d’une langue vivante : l’anglais
- Développer ses compétences à l’oral comme à l’écrit
- Favoriser la découverte d’une civilisation étrangère
Sections Sportives
Les sections sportives Football (6ème à 3ème), Badminton (6ème à 3ème), et l’Atelier Danse (6ème à 3ème + lycée).
Les sections sportives ont pour vocation d’accueillir les élèves, filles et garçons, motivés et aptes aussi bien au plan sportif qu’au plan scolaire, sans exclusive de l’un ou de l’autre. Elles offrent, à des élèves motivés, un complément de pratique sportive approfondie et leur permet de :- suivre une scolarité normale,
- accéder à des performances sportives de niveau départemental, voire régional ou le cas échéant, d’aborder le haut niveau de pratique sportive,
- motiver les élèves en leur donnant l’occasion de progresser, et d’être valorisés dans le sport qu’ils affectionnent, d’exprimer des compétences qui peuvent contribuer à leur réussite scolaire et à leur reconnaissance sociale,
- développer leur goût de l’effort et de les aider à mesurer les conséquences d’un travail suivi et régulier,
- participer à leur éducation citoyenne,
- contribuer à l’ambiance sportive de l’établissement.
La Section Football
Depuis plus de 10 ans la « section foot » fonctionne à Campostal. Les élèves se retrouvent par niveau, 3h par semaine pour les élèves de 6ème/5ème et 3h30 pour les élèves de 4ème/3ème. La section, encadrée par Harry Gérard, fonctionne en partenariat avec le district de football des Côtes d’Armor et le Collège Edouard Herriot.
Une section labellisée par le Rectorat d’Académie et la Fédération Française de Football
2 cours de football par semaine
Un professeur de football diplômé d’Etat (BEES 1er degré)
Un apprentissage axé exclusivement sur la technique (80%) et la tactique (20%)
Un rassemblement annuel de toutes les Sections
Un emploi du temps aménagé en respectant les besoins et les rythmes « sportifs » et « scolaires » de l’élève.
Un suivi médical et scolaire
Une section pour les garçons et les filles
Condition d’accès : Etre licencié dans un club
Tests d’entrée : Evaluation des qualités techniques et tactiques dans le jeu, tests d’habileté et de vitesse
La Section Badminton
Le Collège N.D. de Campostal a ouvert à la rentrée 2009 une section sportive « badminton ».
Cette section, à horaires aménagés, permet à une trentaine d’élèves du collège de pratiquer le badminton à raison de 3 heures par semaine. L’objectif de cette section est de permettre aux élèves de progresser sur le plan technique, d’où des séances plus techniques que réellement physiques.
*Labellisée par le rectorat – En partenariat avec le Bad’ club de Rostrenen. – L’enseignement est assuré par une enseignante d’EPS, associé à un animateur diplômé d’état. – Apprentissage essentiellement technique et tactique. – Participation aux compétitions UGSEL encadrées par les professeurs d’EPS. – Un suivi médical : 2 visites médicales dans l’année. – Un suivi scolaire tout au long de l’année
Conditions d’admission :
Un bon niveau en badminton, d’où un concours d’entrée.
Un niveau scolaire correct.
Atelier Danse
Cet atelier à horaires aménagés, permet aux élèves de pratiquer la danse à raison de 1H30 par semaine sur le temps scolaire.
Les Objectifs de l’atelier :
Généraux
S’appuyer sur une pratique sportive choisie, pour donner l’envie aux élèves de venir à l’école et de renforcer leur motivation personnelle pour l’ensemble des disciplines scolaires :
- La réussite sportive peut être une voie de reprise de confiance en soi pour les élèves.
- L’atelier doit permettre de s’épanouir selon des voies diversifiées.
- La réussite sportive doit pouvoir se concilier avec une réussite scolaire (ou l’amorcer au besoin).
- Promouvoir l’activité Danse et ainsi répondre à une demande d’activité plus féminine.
- Créer une dynamique de classe autour d’une motivation commune qui est la pratique d’une activité sportive.
Sportifs
- Permettre aux élèves d’approfondir une pratique sportive
- Exprimer les potentialités de chacun au meilleur niveau possible
- S’entraîner régulièrement pendant le temps scolaire dans le but d’un perfectionnement.
ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire)
L’ULIS a pour mission d’accueillir un petit nombre d’élèves en situation de handicap afin de leur assurer le maintien d’une scolarisation en milieu ordinaire. Ce dispositif est une étape importante de leur intégration sociale et professionnelle.
Les principaux objectifs poursuivis sont de développer les apprentissages scolaires culturels, sociaux et professionnels, mais aussi de permettre la consolidation de l’autonomie personnelle et sociale du jeune.
En offrant aux élèves de 11 à 16 ans la possibilité de poursuivre des apprentissages adaptés à leurs possibilités, les ULIS peuvent accueillir des collégiens dont « les acquis strictement scolaires sont très réduits et cela quelle que soit l’origine des difficultés ».
Les élèves doivent être capables « d’assumer les contraintes et les exigences minimales de comportement qu’implique la vie au collège, et disposer d’une capacité de communication compatible avec les enseignements scolaires, les situations de vie et d’éducation collectives ». Circulaire n°2001-035 du 21 février 2001
Les élèves sont inscrits dans l’ULIS après notification de la Maison Départementale des Personnes Handicapées. Chaque élève peut bénéficier, le cas échéant, d’un accompagnement extra-scolaire (sessad, cmp,…) en lien avec ses besoins propres.
Elle accueille des élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives (Circulaire n° 2001-035 du 21 février 2001)
Notre Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire, de 10 élèves au maximum, permet la scolarisation des collégiens.
Un professeur des écoles spécialisé est chargé d’assurer l’enseignement au sein de cette ULIS et de coordonner les actions d’intégration prévues par les projets personnels des élèves.
Chaque semaine, des professeurs de collège assurent au moins 2 heures d’enseignement en lien avec les projets de chaque unité.
Des assistants d’éducation peuvent être présents, en particulier pour favoriser le processus d’inclusion scolaire.
La salle de classe du dispositif ULIS se trouve près des classes de collège favorisant ainsi le sentiment d’appartenance au collège et facilitant les déplacements. Ces locaux sont aménagés spécialement pour l’accueil de ces élèves et équipés en matériel informatique.
Tous les élèves fréquentant l’ULIS sont présents les lundis, mardis, jeudis et vendredis soit 24 heures hebdomadaire.
Les apprentissages dispensés en ULIS s’inscrivent dans le cadre du socle commun de connaissances et de compétences et sont proposés de façon adaptée à chaque élève selon ses besoins.
Les apprentissages fondamentaux sont consolidés et les apprentissages culturels et sociaux développés.
A partir de la troisième année de scolarisation en ULIS, l’enseignant spécialisé veille à préparer l’après collège du jeune (ouverture sur le monde professionnel par le biais de stages par exemple, …).
La mission d’inclusion des U.L.I.S conduit à rechercher la participation la plus active et la plus fréquente possible des jeunes élèves inclus aux activités des autres classes du collège.
Ainsi ils participent, comme les autres collégiens, aux temps collectifs inscrits dans la vie quotidienne du collège (récréation, repas, ateliers du midi, ateliers divers, théâtre…) et vont au cours d’EPS et autres (histoire-géo, technologie, svt… si cela est possible) avec des collégiens de leur âge.
Les jeunes, accompagnés de leur enseignant, pourront se rendre en classe de collège pour assister à un cours dont le contenu peut être adapté ou pour participer à un projet disciplinaire.
Les questions de « vie scolaire » (absences, retards, incidents, élection des délégués…) sont gérées par le personnel habilité du collège comme pour tout élève..
L’ULIS ne peut être considérée comme une classe fermée sur elle-même. De ce fait l’enseignant titulaire du dispositif veille à ce que chaque élève puisse, dans la mesure de ses besoins, suivre des séances de cours (en lien avec son projet personnalisé) dans une classe de collège.
En classe ordinaire, l’élève peut être accompagné, si nécessaire, par un EVS (Educateur de vie scolaire collective) ou par l’enseignant spécialisé.